| بهبود یادگیری اتحاد ها و تجزیه عبارت های جبری به کمک روش تدریس پیش سازمان دهنده مقایسه ای |
| کد مقاله : 1093-IMEC |
| نویسندگان |
|
محمد ظهیری هاشم آبادی * خیر |
| چکیده مقاله |
| یکی از مباحث مهم ریاضی، عبارت‌های جبری و اتحادها محسوب می‌شوند که دانش‌آموزان در استفاده از آنها با مشکلات زیادی مواجه بوده‌اند. این مقاله با هدف بهبود عملکرد دانش‌آموزان در درک و کاربرد اتحادها و تجزیه عبارت‌های جبری انجام شد. پژوهش به صورت اقدام‌پژوهی و بر مبنای روش تدریس پیش‌سازمان‌دهنده مقایسه ای انجام شد. دوازده نفر از دانش‌آموزان پایه نهم دبیرستان علم و تجربه شهرستان خمینی‌شهر انتخاب شده و به روش‌های مختلفی مورد آموزش قرار گرفتند. ابتدا دانش‌آموزان در یک پیش‌آزمون شرکت کردند که مشکلات و چالش‌های آنان در درک و استفاده از اتحادها و تجزیه عبارت‌های جبری مشخص شد. سپس روش تدریس پیش‌سازمان‌دهنده به کار گرفته شد و دانش‌آموزان تحت آموزش قرار گرفتند. این دوره آموزشی شامل جلسات منظمی بود که در آن دانش‌آموزان با استفاده از ابزارهای مختلف، به بررسی و تمرین پرداختند. نتایج نشان داد که استفاده از این روش منجر به بهبود قابل‌توجهی در عملکرد دانش‌آموزان در درک و تجزیه عبارت‌های جبری شده است. علاوه بر این، این روش باعث افزایش اعتماد به نفس و انگیزه یادگیری دانش‌آموزان شد و آنان را به یادگیرندگانی مستقل و خلاق تبدیل کرد. در نهایت، یافته‌های این تحقیق نشان داد که استفاده از روش تدریس پیش‌سازمان‌دهنده می‌تواند به عنوان یک ابزار موثر در بهبود کیفیت آموزش ریاضی مورد استفاده قرار گیرد و به بهبود مفاهیم و مهارت‌های یادگیری دانش‌آموزان کمک کند. این نتایج می‌تواند به معلمان و مربیان کمک کند تا روش‌های آموزشی خود را بهبود بخشند و دانش‌آموزان را به سوی موفقیت‌های بیشتر هدایت کنند. |
| کلیدواژه ها |
| عبارت های جبری ، اقدام پژوهی ، پیش سازمان دهنده ، پایه نهم ، روش های تدریس فعال ، اتحاد های جبری |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |